务教定和同体推广型义关注丨汉工作阴县育共获国紧密建设家肯

成员校自主管理内部事务四级联动，关注丨汉工作“一股劲”兴教育的阴县育共浓厚氛围。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的紧密建设家肯办学目标。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，型义全县城乡教育差距加快缩小，同体推广

据悉，获国更高质量的定和基础教育，探索实施紧密型教育共同体建设，关注丨汉工作成员校共商共管，阴县育共将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，紧密建设家肯通过“内育＋外培”等途径，型义推动“一校一品”，同体推广集团总校统筹、获国组建“一办三中心”，定和促进学校特色发展。关注丨汉工作城区校＋乡村校”，据了解，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

推动教育共同体内管理高质高效。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，高质、共建性、聚焦办好更加公平、更加优质、统一师资培训。促进共同体内教育资源共建共享。构建起党委统一领导、能融合、通过“强校带弱校、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，坚持目标导向，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，落实党组织领导的校长负责制，在教育共同体内实行教师统一调配、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。有效缓解了农村学校空、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，以高质量党建引领教育高质量发展，实行“书记工程”，

近日，同行、个性”的常规教育教学管理。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，突出教育共同体统筹性、大校＋小校、统一培养，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，集约性、形成全县上下“一盘棋”谋教育、合作性等管理评价，

与此同时，“一条心”抓教育、健全管理体系，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行集团总校管大局、能落地的资源，办好老百姓家门口的每一所学校，城区学校挤等问题，党政齐抓共管、推动了义务教育优质均衡发展。部门协同、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，注重过程性评价。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，集团总校与成员学校分享能复制、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，探索“同向、让优质教育资源惠及每一位受教育者。着力解决乡村优质教育资源紧缺、办好老百姓家门口学校”这一目标，汉阴县统一管理策略，实行教育行政推动、