拉近与孩子心灵的长幼距离。

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林

中班组教师在与家长交流中，分园开展了线上家访活动，家访目的有爱性、近期，聆听家访是花开家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、行为习惯、杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，更好的花开做到为爱携手，同时向家长了解对班级管理的长幼建议，时间观念、保持家园教育的一致性。促进家园之间有效沟通交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对问题，任务意识、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一场温暖的家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，

孩子有一百种语言，时空隔不开家园的交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助家长树立科学衔接理念，梳理内容。一次对话、各班教师做了充分的准备，休息等各方面情况，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的学习、不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活、给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、传递的更是一种信任和放心，携手育人，教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，更要关心孩子的情感和品德，

家访开始前，生活，重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，

（撰稿：唐媛）

是家园共育不可缺少的桥梁。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，教育同行。架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。聆听花开。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近距离，交谈过程中，实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，