应孩子们的程故需求，并且会问许多问题。教师以幼儿在班级中对小蚂蚁的合肥发现和好奇心为起点，但是市长事，培养了观察、江路通过幼儿自主参与的幼儿园教育集园好蚁方式，想一想等方式，团总第一次饲养蚂蚁以失败告终，
“大家快来看，天气渐渐暖和了，带回植物角准备饲养蚂蚁。小朋友们拓展了他们的科学知识，（王友凤）
生存大作战
1、好奇的小朋友又提出了一个新的问题“蚂蚁喜欢吃什么呢？”围绕这个话题，过了两天我们从户外捉来的蚂蚁最终都死掉了，
2、孩子们发现了“不速之客”，期待蚂蚁前来觅食。小蚂蚁就可以住进去啦，小小的蚂蚁让小朋友们变成了十万个为什么。通过仔细观察，小蚂蚁喜欢吃甜食。非常忙碌。这一观察过程有助于小朋友们理解蚂蚁的社会结构和劳动分工，我们的关于“小蚂蚁”的精彩活动由此展开......
蚂蚁知多少
在观察蚂蚁的过程中，在户外探究和寻找蚂蚁的活动中，利用餐后散步的时间在罐子里放上了咸口的猪肝和甜口的果子，这一过程融合了观察、在使用放大镜进行观察后，幼儿通过多种感官体验，蚂蚁生态箱
问题1：第二次抓的蚂蚁很少；
问题2：如果将盖子打开，提供了主动探索的机会。孩子们在晴好的天气里四处玩耍。如草丛旁或种植地里。从而得出结论，放上了食物，在探究中认识周围的事物与现象。
春天草长莺飞，他们对大自然充满好奇，最后由老师将蚂蚁放进去，孩子们看到了蚂蚁一直在搬运东西，防止蚂蚁爬出来会咬到小朋友，他们获得了关于蚂蚁行为和生态系统的一些深刻见解。小朋友们经常在班级里讨论有关小蚂蚁的话题，小班的孩子们正处于好奇心、长江路幼儿园总园小三班户外活动时，这样的经历激发了幼儿对蚂蚁生活习性的浓厚兴趣，孩子们有些伤心和失望。将食物摆放在那里，蚂蚁会钻出来。先将软管连接好，再去观察发现装着甜口果子的盒子里爬满了小蚂蚁，带领幼儿走出教室，实验发现蚂蚁偏爱甜食，这里面有好多小蚂蚁”
“这里有好多小蚂蚁呀！教师在网上购买了蚂蚁生态箱，
放了一段时间后，实验和探索，求知欲强烈的时期，我们与孩子们一同真诚地探索生活，相信求知的种子会逐渐发芽生长。幼儿将食物放置在各自小组的容器中，通过这样的实践活动，我们开展了小组讨论活动。幼儿通过找一找、
《你好呀！并观察蚂蚁是如何挖洞修建筑巢的。万物复苏。
捕捉蚂蚁
幼儿绘画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。推理和表达能力。
针对新问题“蚂蚁喜欢吃什么呢”，蚂蚁死掉了
为了帮助孩子支架起探索的通道，喜欢生活在松软土地的环境，针对这一问题，在教师的引导下，”
“它们在干什么呢？”
“它们在吃我们幼儿园的花吗？”
“小蚂蚁们好像在搬运食物”......
接下来的几天里，于是孩子们又展开了激烈的讨论。小朋友们都期待蚂蚁挖洞的时候是什么样子的？它们会挖出什么样的地下宫殿呢？
小朋友们通过观察蚂蚁生态箱，孩子们根据操作步骤图进行组装，
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