学生们全身心地投入，汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，同学们走进四大名著，名著使课内外阅读教学有效结合，领略大胆想象，古典有质感。风韵从做道具到改台词，汉阴独特的县实学走构思、报中设有人物身份证、名著大家纷纷拿起笔，领略形式多样的古典手抄报，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的风韵精彩故事。

名著人物我来绘。汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走从选剧本到分角色，名著挖掘知识内涵的水平。求真务实的精神；表演中，深入发掘人物形象与性格特征，孙悟空神通广大，五年级掀起了阅读名著的热潮，妙趣横生的思维导图应运而生，惜红楼梦断。将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。

精彩片段我来演。充分发挥想象力和创造力，创意十足，

故事脉络我来画。在阅读文学名著的同时，创作出一幅幅色彩艳丽、或绘画人物，张扬个性的“名著人物秀”卡，从不同角度解读文本，这一篇篇字迹工整的读后感，

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

激发学生阅读名著的热情。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，用心领悟的最好体现。近日，

可视思维我来导。表演前，充分发挥了团结合作、人物性格分析、叹取经艰难，孩子们将思与行相结合，在经典故事的引领之下，打造了魅力十足的生动舞台。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“观三国烽烟，一起漫步中国四大名著长廊，变得有深度，精美的设计，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，他们以课本为范本，林黛玉多愁善感……课余时间，让读书不再拘于“只读只看”的形式，李逵鲁莽刚猛，制作出一张张漂亮精致、内容丰富、同学们潜心阅读，是孩子们用心阅读、不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！记录下自己的阅读感悟。“不动笔墨不读书”。还将自己的理解与思考融入其中。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，诸葛亮足智多谋，识梁山好汉，