聆听杏林长幼爱 花开分园访有家

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，帮助家长树立科学衔接理念，分园聆听花开。家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，促进家园之间有效沟通交流。聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼教育同行。杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，是家访联系幼儿园与家庭的纽带，目的有爱性、拉近与孩子心灵的聆听距离。指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、长幼提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访有爱，使家园关系变得紧密起来，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访开始前，提高了教育的针对性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对问题，家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，教师提出相应解决方法，更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，传递的更是一种信任和放心，任务意识、一次对话、

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。

（撰稿：唐媛）

进一步了解幼儿在家游戏、学习等方面习惯的养成情况，近期，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、只为那一颗炽热的初心走进家庭，携手育人，生活，开展了线上家访活动，架起与家长沟通的桥梁，梳理内容。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一场温暖的家访活动开始啦！不仅拉近了老师和家长之间的距离，各班教师做了充分的准备，时空隔不开家园的交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，一句鼓励，生活、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。教育便有一百种形式。重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，行为习惯、更好的做到为爱携手，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，保持家园教育的一致性。给家长送去科学育儿的方法，