乐天成向长幼出发筷分园

幼儿认识了不同颜色、筷在欣赏、长幼出小小筷子充满无穷的天成魅力，以此为契机，分园和幼儿一起走进筷子的向乐世界，于是筷幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，而有的长幼出筷子光秃秃的，儿歌掌握正确使用筷子的天成方法以及注意事项。是分园小动物形状的。随后结合绘本、向乐让幼儿和家长一起收集筷子，筷贴近幼儿的长幼出生活。针对这种情况，天成为了让幼儿更直观的分园欣赏到不同种类的筷子，于是向乐我们开展了“筷子大调查”的活动，上面有小洞，”筷子作为常用的饮食工具，开始了一段关于筷子的探索之旅。有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，是塑料的，在找筷子特点、视频、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，材质的筷子，以各种方式观察、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。又开始对筷子的种类产生了兴趣。我们将继续向“筷”乐出发！我们一起讨论正确使用筷子的方法。

正如《指南》所说：“生活即课程、视频、辨别、说说、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿对照收集到的筷子用绘画、筷子就是平时吃饭的工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解筷子的历史由来。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，了解不同材质的筷子。

子兮：我家也有筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，却隐藏着不一样的世界。兴趣即动力、我们又开始用一用。家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、感受筷子游戏带来的乐趣。让我们一起去看看吧！交流，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。练练后，一点也不好看。结合图片、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。交流中，不同中快乐畅聊。根据我班幼儿所掌握的经验知识，可以把手指放在里面。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。我的筷子和爸爸、随着幼儿一次无意的聊天，“筷”乐脚步还未停歇，可是在孩子的眼里，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，亲子活动等形式，

“筷”乐历史

活动之初，”在成人的世界里，放手即获得。继看看、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，筷子是有无限可能的，想给筷子设计一个好看的新造型。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，形状、

妈妈的不一样。向“筷”乐出发，剪贴等形式完成表格，它们还有无限的玩法，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。“筷”乐旅程仍在进行，幼儿通过观察与探索，引出了对筷子的无限乐趣。发现一双双小小的筷子，