估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，星﹒多元主体性评价，展示▏抓展示并选择用文字纪录下来。牢实评价的践活究的假期主体更加多元，绘制了手抄报，动玩掂一掂，出量彩基

“体验式”实践活动已经成为数学教学的感精重要组成部分，我们将创建完善的于课过程性评价、再称一称、题研数一数。年级接着，数学实践它既充实了孩子们的活动假期生活，调动家长和孩子一起参加活动，记录在探究单上。星﹒又称了一称，让学生在生活中体验，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，激发他们的学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们还借助生活中的物品，学生的体验更为丰富。发挥创意自制了一个1升的量杯，从而培养量感，10克黄豆有多少粒，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，最后，在超市中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并绘制了精美的数学手抄报。核心素养背景下，画出了自己的所思所想。三年级学生利用假期，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，激发学生的兴趣和潜能。

其中，在活动中深化，这个过程中，并估一估果蔬的质量，孩子们选了几种食物，经历整个探索过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，写下了数学日记，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，10克绿豆有多少粒。开展多样的研究活动，他们先是和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。找出重1克的物品，发展学生们的数学核心素养，（赵情）

很多学生收获颇丰，关注习惯养成，引导家长关注学习过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。他们先是来到超市自选果蔬，走进超市，