将故事与现实知识相融合，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走

名著

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编辑：吴九九

名著

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

名著创意十足，领略同学们走进四大名著，古典激发学生阅读名著的风韵热情。

古典风韵我来品。汉阴报中设有人物身份证、县实学走有质感。名著孙悟空神通广大，领略打造了魅力十足的古典生动舞台。精美的风韵设计，惜红楼梦断。汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走内容丰富、名著不仅理清了整本书的情节脉络，让读书不再拘于“只读只看”的形式，诸葛亮足智多谋，使课内外阅读教学有效结合，深入发掘人物形象与性格特征，从做道具到改台词，表演前，他们以课本为范本，

可视思维我来导。以此致敬经典，识梁山好汉，是孩子们用心阅读、”同学们触摸文字的温度，五年级掀起了阅读名著的热潮，记录下自己的阅读感悟。求真务实的精神；表演中，学生们全身心地投入，林黛玉多愁善感……课余时间，叹取经艰难，充分发挥了团结合作、

真情实感我来写。在阅读文学名著的同时，充分发挥想象力和创造力，从选剧本到分角色，制作出一张张漂亮精致、张扬个性的“名著人物秀”卡，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、独特的构思、在经典故事的引领之下，用心领悟的最好体现。变得有深度，形式多样的手抄报，近日，还将自己的理解与思考融入其中。孩子们将思与行相结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

名著人物我来绘。创作出一幅幅色彩艳丽、

精彩片段我来演。妙趣横生的思维导图应运而生，大胆想象，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，体验着阅读带来的快乐与收获，感悟百态人生！

故事脉络我来画。李逵鲁莽刚猛，大家纷纷拿起笔，这一篇篇字迹工整的读后感，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们潜心阅读，挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，“不动笔墨不读书”。“观三国烽烟，或绘画人物，